Unidad II , Semana 6
Tarea 1
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Considero que el que más se apega es el Socio-constructivismo, ya que, el aprendizaje esta considerado, como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos, a partir de los saberes previos. Enfatizando el entorno en el que se encuentra inmersos los estudiantes, el proceso de enseñanza-aprendizaje, se lleva a cabo, a través de la interacción social, apoyandose en un andamiaje, en el cual, el aprendiz puede apoyarse de los especialistas, y este proceso se lleva a cabo en la zona de desarrollo próximo, todo esto, en un ambiente de trabajo colaborativo donde se privilegia el aprendizaje situado, en el que los alumnos construyen y reconstruyen su conocimiento, según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas en su contexto.
Pero tambien, me identifico con la teoría del Constructivismo de Jean Piaget, ya que esta toma en cuenta los estadios de desarrollo de los alumnos y en el caso de mi plantel, al aplicar el examen de ingreso al nivel medio superior, encontramos que los alumnos, que para este nivel deberían tener un nivel de desarrollo cognitivo formal, se encuentran situados, en su mayoría en el nivel concreto y algunos en el nivel concreto alto, estos resultados definitivamente impactan en nuestra planeación educativa y por supuesto son motivo de ajustes y modificaciones a las secuencias didácticas y proyectos educativos por implementar. Por estas razones considero que esta corriente constructivista encuentra aplicación en mi contexto escolar.
Agradezco anticipadamente sus comentarios y sugerencias a mi tarea.
Saludos a todos mis compañeros y Tutora.
Atentamente: Jesús Rafael
Tarea 1
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Considero que el que más se apega es el Socio-constructivismo, ya que, el aprendizaje esta considerado, como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos, a partir de los saberes previos. Enfatizando el entorno en el que se encuentra inmersos los estudiantes, el proceso de enseñanza-aprendizaje, se lleva a cabo, a través de la interacción social, apoyandose en un andamiaje, en el cual, el aprendiz puede apoyarse de los especialistas, y este proceso se lleva a cabo en la zona de desarrollo próximo, todo esto, en un ambiente de trabajo colaborativo donde se privilegia el aprendizaje situado, en el que los alumnos construyen y reconstruyen su conocimiento, según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas en su contexto.
Pero tambien, me identifico con la teoría del Constructivismo de Jean Piaget, ya que esta toma en cuenta los estadios de desarrollo de los alumnos y en el caso de mi plantel, al aplicar el examen de ingreso al nivel medio superior, encontramos que los alumnos, que para este nivel deberían tener un nivel de desarrollo cognitivo formal, se encuentran situados, en su mayoría en el nivel concreto y algunos en el nivel concreto alto, estos resultados definitivamente impactan en nuestra planeación educativa y por supuesto son motivo de ajustes y modificaciones a las secuencias didácticas y proyectos educativos por implementar. Por estas razones considero que esta corriente constructivista encuentra aplicación en mi contexto escolar.
Agradezco anticipadamente sus comentarios y sugerencias a mi tarea.
Saludos a todos mis compañeros y Tutora.
Atentamente: Jesús Rafael
Maestro Jesús, me da gusto saludarlo.
ResponderEliminarEsta semana fue muy rica en sustentos teóricos que de alguna manera nos está moviendo para darnos cuenta en donde estamos plantados, y en donde deberíamos estar, tiene usted razón creo que a todos nos enamora la corriente socioconstructivista, en donde de manera individual cada uno debe construir su propio conocimiento a partir de los saberes previos, así como también es de ingente necesidad el conocer los intereses de nuestros alumnos, los niveles cognitivos en donde se encuentran, usted manifiesta su preocupación por cómo llegan sus alumnos, en el nivel de desarrollo concreto y deberían estar en el nivel de desarrollo formal y manifiesta además que tienen que hacer adecuaciones en las estrategias para poder llegar al punto que tienen contemplado como institución, eso debemos hacer todos en el aula, solo conociendo a nuestros alumnos podemos lograr una transformación real en el sistema educativo.
Lo felicito por sus comentarios.
Saludos
Florinda González Villafuerte
Hola Jesús:
ResponderEliminarLos elementos teóricos que hemos trabajado en la semana permiten esclarecer algunas de las acciones que hacemos cotidianamente sin reflexionar profundamente por la experiencia que tenemos, en esta semana hemos podido identificar lo que nos impacta de algunos autores y las concordancias que tenemos con otros por lo cual el manejo del socioconstructivismo y constructivismo es para usted el que mas se acerca a lo que nos pide la Reforma, sin embargo hay tradiciones que todavía no podemos eliminar muchas veces por su utilidad y respuesta de los alumnos como es hacer acciones tradicionalistas, el compromiso es que sepamos que estamos haciendo y sobre que nos estamos sustentando fortaleciendo así nuestra práctica pedagógica.
Saludos.
Lourdes.
Buenas Tardes Jesus Rafael. Estoy de acuerdo contigo que la construción del aprendizaje es de forma personal, aunque interviene el medio enque se desarrolle. Desde el punto de vista, el contexto de aprendizaje es percibido como un proceso de construcción personal cosntituido por las intenciones de su aprendizaje, me refiero al sujeto que aprende.
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